小学二年级，学习了偏旁部首查字法之后，宁声涛更加迷恋书籍，迷恋查字的游戏。有了鱼竿和鱼饵，还有什么鱼是不能钓的。小学一年级大概在学校里学了百个字，经过软磨硬泡死缠烂打，逼着父母又在课外给他讲解了三四百个字。这个时候的宁声涛看任何书、报纸，基本上都能看出个大义了。每句话中不认识的字基本上都能靠猜了，就算拿出字典来查证，基本上猜的意思也不离十了。
这样子，宁声涛是拿着什么书就看什么书，走在街上，什么告示什么宣传栏什么广告标语什么宣传标语，他都能够基本看懂，实在个别字不认识，他画下来，拿字典一查，就能够在下次遇到的时候把这些字认出来、读出来。
7岁到8岁时候的宁声涛，生命中最重要的就是三件事，吃饭睡觉百~万小!说。查字典的时候比一年级下期少了很多，那是随着学习，他不认识的常见字越来越少了的原因。
如同狗熊看到蜂蜜一样，宁声涛看到书，那就完了，不看完他完没有兴趣去玩，完没有兴趣去理会其他事情。当别的孩子看到可口的零食，垂涎三尺，不可抑制；当别的孩子看到有意思的玩具，难分难舍，欲罢不能；当别的孩子看到小朋友们在玩游戏，热情似火，无法控制。这些情况，宁声涛都没有出现过，但当他看到一本新书的时候，尤其是一本自己充满探索和认知的新书的时候，他是真的无法自持。
当然，宁声涛也有他玩乐的时候，那就是完成了学校作业，完成了自己安排的百~万小!说任务又暂时没有遇到自己特别感兴趣的书的时候。他有一群小弟，主要在学校的时候玩耍。回到家里，也就是农科院的单位里，因为周边是山区和农村，还有一条大河，所以百~万小!说的时之外，他也带着一群小弟们到处玩。
很多小孩子喜欢找宁声涛玩，主要是他的花样很多。他们把一些小树砍断，把小树一端的树皮剥掉，留下一圈坐挡手，俨然就是一把古代的锏或者硬鞭这样的兵器。他们还会用藤条做软鞭，用竹子做竹剑，利用树枝不同的形状做叉、镋、钩、棍、拐等各种兵器。尤其是宁声涛自制的弓箭，简直是一种艺术品，不但好看，而且准心弹力都超过其他伙伴做的。
他们用藤条和竹子自制盾牌和头盔头罩、盔甲等防守型的工具，用木头做出木刀和木斧等兵器，时不时的就来一场校场比武，排定大家的座位英雄榜名次。
比武打仗游戏是武戏，还有文戏，主要是各种棋类活动，六子棋、象棋、围棋、军棋、跳棋等等。虽然宁声涛不是所有孩子里棋艺最高的一个，但他却是唯一的一个才，只要是棋，他就学，很快就能会，会了还不差。
武戏文戏之外，他们打弹珠、跳橡皮筋、滚铁环、扇烟盒、扇卡片、推贝壳、翻贝壳、抓麻将、吹纸人等等游戏。
宁声涛发觉自己的孩子和自己小时候相比，玩的东西实在太少了，玩的游戏实在太单一了。就算他想带着自己的孩子玩自己小时候的游戏，要么是不好找到工具，要么就是小孩找不到同伴一起玩，和自己玩不了几次也就不那么感兴趣了。
本来贝壳游戏有好几种，但宁声涛最喜欢和小朋友们一起玩推贝壳和翻贝壳这两种。
推贝壳的游戏主要是有拥有贝壳的孩子拿出贝壳放在一个平整的地面或者桌面上，玩游戏的双方把食指和拇指捏在一起，形成一个拱，在自己的贝壳后面稍稍用力，如果能够把自己的贝壳推的骑上对方的贝壳，就获得胜利，赢取了对方的贝壳。
推的时候不能太用力，太用力有可能会把自己的贝壳直接推翻，或者推过对方贝壳形成的障碍翻倒，这样子不等对方出招，自己就输了。当然也不能完不用力，贝壳的正前头壳顶突出高挺，如果用力不好，和对方的壳顶碰壳顶容易出现甩动的结果，要是不小心甩动成自己的后端对着对方的前端，那就几乎输定了。这有点类似于斯诺克里的“炸球”。手法好的“炸球”能够为后面的进攻提供机会，否则机会就留给对手了。
贝壳后端呈现逐步下滑的形式，从后端非常容易“攻”到对方贝壳上面去，从前端进攻难度比较大，手法好的也能够一次性“骑”到对方贝壳的前端突起的壳顶上。从后端进攻主要是在相持战中经过战术和技巧实现了对对方的追尾进攻。一次性攻击对方前端获胜很有些网球里的“ace球”的意思。
有些小河蚌的贝壳前端拱起突出比较明显，显得比较高拔，有一定的防守优势，多数的小河蚌的贝壳前端的高度比较一般，不是拱起很高，这种贝壳的正面防守就没什么优势了。
比赛前，双方把自己的贝壳放在一定的距离上，一般距离由双方自己确定标准。接着就是猜谁先手开始推，一人一次，直到对方的贝壳被自己的贝壳骑在下面，输掉贝壳这一局比赛就结束了。
宁声涛在很小的年龄就是推贝壳的高手，他先手的时候总是能够比较有把握的把贝壳推到对方比较难受的距离上，要发力攻吧，距离有点远，不发力吧
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